El curso escolar en Cuba contin\u00faa marcado por dificultades que afectan directamente a estudiantes y profesores. Unos 11.000 alumnos reciben actualmente clases virtuales o acuden de manera irregular a los centros educativos, mientras la falta de docentes, combustible y uniformes persiste en varias provincias.<\/p>\n\n\n\n
La cifra fue reconocida por la ministra de Educaci\u00f3n, Naima Trujillo, quien explic\u00f3 que todav\u00eda existen estudiantes que no mantienen una asistencia presencial estable. Aunque el n\u00famero representa una mejor\u00eda respecto a los 33.000 alumnos que ten\u00edan dificultades similares al finalizar el curso anterior, el problema sigue afectando a miles de familias.<\/p>\n\n\n\n
El d\u00e9ficit de profesores tambi\u00e9n contin\u00faa siendo uno de los principales obst\u00e1culos. El Ministerio de Educaci\u00f3n comenz\u00f3 septiembre con solo el 73 % de sus plazas cubiertas y elev\u00f3 posteriormente la cifra hasta el 86 %. Para cubrir las vacantes, las autoridades han recurrido a docentes jubilados, estudiantes universitarios y profesionales procedentes de otros sectores.<\/p>\n\n\n\n
La incorporaci\u00f3n de maestros a grupos adicionales tambi\u00e9n contempla una compensaci\u00f3n salarial. Sin embargo, la propia ministra reconoci\u00f3 que esta no es la soluci\u00f3n deseada. \u00abQuisi\u00e9ramos tener los maestros que corresponden en cada aula\u00bb, dijo.<\/p>\n\n\n\n
La Habana, Matanzas, Sancti Sp\u00edritus y Camag\u00fcey concentran algunas de las mayores dificultades. En Camag\u00fcey, el curso comenz\u00f3 con casi 3.000 profesores menos de los necesarios para atender a m\u00e1s de 95.000 estudiantes distribuidos en 690 escuelas.<\/p>\n\n\n\n
Los bajos ingresos figuran entre las razones que explican la salida de profesionales del sector. Los trabajadores de la educaci\u00f3n reciben un salario de 5.824 pesos cubanos mensuales, equivalente a unos siete d\u00f3lares seg\u00fan el mercado informal.<\/p>\n\n\n\n
\u00abCiertamente los ingresos son temas importantes porque a veces es verdad que tenemos movilidad porque los salarios no logran satisfacer las necesidades que tienen nuestros profesionales\u00bb, reconoci\u00f3 Trujillo.<\/p>\n\n\n\n
A la falta de personal se suman las dificultades provocadas por la crisis energ\u00e9tica. La escasez de gas licuado ha obligado a algunas escuelas a recurrir a le\u00f1a o carb\u00f3n para preparar los alimentos, mientras las limitaciones de combustible complican el traslado de estudiantes y trabajadores.<\/p>\n\n\n\n
\u00abHa sido un inicio dif\u00edcil que impacta en las capacidades de cocci\u00f3n, de aseguramiento, de log\u00edstica, del transporte\u00bb, se\u00f1al\u00f3 la ministra.<\/p>\n\n\n\n
Los problemas tambi\u00e9n alcanzan la vestimenta escolar. A mediados de octubre, solo el 49 % de los estudiantes incluidos en el grupo prioritario hab\u00eda recibido su uniforme, frente al 12 % registrado al comenzar el curso. Las autoridades atribuyeron el retraso a dificultades operativas de la industria textil.<\/p>\n\n\n\n
Ante la falta de prendas, el Ministerio flexibiliz\u00f3 la exigencia de acudir con el uniforme reglamentario y permiti\u00f3 que los estudiantes asistan con ropa de uso com\u00fan. \u00abCuando no sea con el uniforme, a la escuela se va a aprender\u00bb, afirm\u00f3 Trujillo.<\/p>\n\n\n\n
La ministra tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 las sanciones estadounidenses entre los factores que complican la situaci\u00f3n. El escenario, sin embargo, se desarrolla en medio de una crisis econ\u00f3mica interna caracterizada por inflaci\u00f3n, escasez y p\u00e9rdida de poder adquisitivo.<\/p>\n\n\n\n
Las cifras conocidas ahora contrastan con el mensaje oficial previo al comienzo del curso. En agosto, Trujillo asegur\u00f3 que el regreso a las aulas ser\u00eda \u00abuna gran fiesta en Cuba\u00bb. D\u00edas despu\u00e9s, el Partido Comunista calific\u00f3 el inicio de clases como un \u00abacto de hero\u00edsmo\u00bb, mientras Miguel D\u00edaz-Canel rechazaba la idea de un colapso del sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n